≈сли ребенок ворует в школе, инструкци€ по воспитанию

ќпубликованно 12 »юл€ 2013 в рубрику –еалии образовани€

≈сли ребенок ворует в школе, инструкци€ по воспитанию

Ђ¬аш ребенок воруетї! ѕодобный приговор учител€ производит на родителей эффект разорвавшейс€ бомбы. Ђя плохой воспитательї, Ђа что подумают обо мне другие, если узнаютї, Ђкак стыдно перед учителемї - эти мысли фейерверком пролетают в голове у растер€нных взрослых, и реакци€, зачастую, незамедлительна. ќтец достает ремень, мать в слезах начинает взывать к совести ребенка. » тут, прежде чем родители примен€т радикальные методы воспитани€, на помощь должен прийти педагог или психолог, который поможет ответить на извечный русский вопрос: Ђ то виноват, и что делать?ї

 то виноват?

ЂЅудущее несовершеннолетних преступников сомнительно. »з них еще могут вырасти пор€дочные людиї - говорил —танислав ≈жи Ћец. ќднако есть одно условие Ц желание родителей пон€ть первопричину поступков детей.

ќснованием дл€ кражи могут служить разные мотивы, исход€ из которых, можно выделить следующие типы воровства:

1.  лептомани€

 лептомани€ (с гр. ќ—"ќїќ¬¬≠ѕ–вАЪѕв–В—Ыќ¬¬µќєќ–... в–вАЪ" воровать, и ќ—¬Шќ¬¬±ќ–...ќ–вА°ќ¬¬± в–вАЪ" безумие, страсть) Ц болезненна€ страсть человека к воровству. ” клептомана желание украсть приходит импульсивно, как приступ. ƒл€ такого человека не важно, что брать, его привлекает сам акт кражи, который снимает эмоциональное напр€жение и внутренний дискомфорт, причем удовлетворение, которое он испытывает при этом, сродни наркотическому кайфу. ¬ещи, которые берет клептоман, его абсолютно не привлекают, он их складирует, иногда попросту забыва€ о них. Ћечитс€ это заболевание психиатром и встречаетс€ довольно редко. ќднако если поступки вашего ребенка подход€т под данное описание, то выход один Ц обратитьс€ к специалисту.

2. Ђ—воровать однаждыї

¬ данном случае мы имеем дело со Ђспонтаннойї кражей. ѕоддавшись искушению, ребенок берет чужую вещь и, будучи разоблаченным, испытывает мощнейший стресс.  ак правило, у таких детей сформированы нормы социального поведени€, они знают, что такое хорошо и плохо, умеют контролировать свои импульсные порывы. јкт воровства происходит не преднамеренно, и ребенок, впоследствии, искренне раскаиваетс€.

≈ще одной причиной спонтанной кражи может стать желание ребенка самоутвердитьс€ и почувствовать свою значимость, завоевать авторитет в группе, и если иных способов реализоватьс€ он не находит, то решаетс€ на столь неблаговидный поступок.

ѕривлечь внимание родителей Ц следующа€ причина, по которой ребенок может пойти на воровство. „аще всего это происходит с детьми младшего школьного возраста. –одители слишком зан€ты, чтобы удел€ть ребенку достаточное количество времени. Ђ ак дела в школе? ’орошо. ћолодец! ѕлохо, получил двойку? ј, ну, давай рассказывай, что произошлої. ѕостепенно ребенок начинает понимать, что негативные поступки привлекают больше внимани€ близких людей. » тогда чадо совершает кражу, дабы его Ђзаметилиї. ≈му не нужны эти деньги (вещи), ребенку необходимо общение с родител€ми, пусть даже это будет и негативный контакт, но направлен он будет на Ќего.

3. —истематические кражи

Ёто Ц наиболее волнующий родителей тип воровства. –ебенок ворует часто и в разных ситуаци€х. ѕри этом он понимает, что брать чужое Ц это нехорошо, однако отказатьс€ от порыва Ђстащитьї что-либо не может. ƒл€ таких детей характерны проблемы во всех видах де€тельности св€занных с волевым усилием: воврем€ сесть за уроки, держать личные вещи в пор€дке, почистить зубы. ≈му сложно соблюдать правила в коллективных играх, подчин€тьс€ ограничени€м во времени и пространстве. »менно не зрелость функции самоконтрол€, недоразвитие волевой сферы, приводит к тому, что ребенок начинает брать без разрешени€ вещи, которые ему понравились либо воровать деньги, чтобы приобрести желаемое. „асто сами того не понима€, родители делают Ђмедвежью услугуї, пыта€сь подменить самоконтроль ребенка собственными контролирующими действи€ми, привлека€ к этому и педагогов: Ђќн такой неорганизованный, ¬ы уж за ним проследитеї. ј в результате вырастает человек, у которого отсутствует самодисциплина и волевые качества.

„то делать?

Ђ≈сли ситуаци€ безвыходна€, выходи через входї - говорит народна€ мудрость. «на€ причины воровства ребенка, можно благополучно с этим €влением боротьс€.

“ак, если в семье дружеска€ атмосфера и родители достаточно адекватны, то начать нужно с того, что удел€ть больше внимани€ и любви ребенку. ќбщение не должно ограничиватьс€ разговором о том, как прошел день в школе. Ѕыть внимательнее Ц значит проводить свободное врем€ вместе: читать книги, играть в совместные игры, беседовать на различные Ђжитейскиеї темы. ƒелитесь с ребенком своими мысл€ми, рассказывайте о собственном детстве, и переживани€х юности. —о временем вам откроетс€ внутренний мир вашего чада, вы узнаете: о чем он мечтает, с кем дружит, какова сфера его интересов.

ќчень полезно проводить совместные выходные дни, желательно с выездом на природу. ѕри этом не плохо прихватить и парочку друзей вашего отпрыска Ц дело хлопотное, но оно того стоит. ¬ совместной де€тельности да еще р€дом с товарищами, ребенок не только проникнетс€ доверием и уважением к вам, но и будет преисполнен гордости за таких родителей.

„тение на ночь Ц еще один способ наладить контакт с ребенком. ќбсужда€ прочитанные книги, обменива€сь впечатлени€ми, вы раскрываете свой внутренний мир ребенку, тем самым сближа€сь с ним. ¬ажно чтобы ребенок проникс€ доверием к родител€м, ощутил искренность их намерений. » тогда в атмосфере любви и взаимопонимани€ проблема воровства уйдет сама собой.

ќднако не всегда достаточно создать благопри€тный микроклимат в доме. ƒети, у которых наблюдаютс€ расстройства волевых функций, нуждаютс€ в помощи по их формированию. Ќачните с того, что:

  • 1. ѕерестаньте подмен€ть волевые усили€ ребенка собственными импульсами.
  • 2. ¬оспитывайте в ребенке ответственность с раннего возраста, например, пусть в его об€занность входит ежедневна€ покупка свежего хлеба, полив цветов, или присмотр за младшим братиком. ќбъ€сните как это важно дл€ вас и дл€ всей семьи.
  • 3. »спользуйте упражнени€ по развитию волевых усилий. Ќапример, повесьте в детской комнате две пары одинаковых часов. ќдни будут идти соответственно времени суток, а другие оставьте без батареек и внешнего стекла. ƒава€ ребенку задание: убрать в комнате, сложить портфель, обратите его внимание на часы. ”точните, что на выполнение этой работы ему даетс€ 15 минут, при этом на часах, которые Ђне ход€тї переведите стрелки на то врем€, когда задание должно быть сделано. –ебенок должен получить четкую инструкцию: поручение должно быть выполнено, к тому времени, когда стрелки часов будут показывать одинаковое врем€. ƒанное упражнение способствует развитию внутренней дисциплины и организованности.
  • 4. «апишите ребенка в спортивную секцию, ни что как спорт не приучит его к дисциплине и пор€дку, а также сформирует его внутренние волевые качества.

» наконец, несколько общих правил, о которых должны знать все родители:

  • 1. ѕрофилактику детского воровства начните с доверительной беседы. “олько зна€ причины поступка ребенка, вы сможете успешно боротьс€ с этим €влением.
  • 2. √оворите с ребенком о краже наедине и в спокойной обстановке. Ќародна€ мудрость гласит: Ђ’вали при всех, ругай наединеї.
  • 3. ќткажитесь от €рлыков типа Ђворї, Ђпреступникї, и слов Ђкражаї, Ђворовствої. «амените их пон€ти€ми: Ђвз€ть чужоеї, Ђбрать без спросаї. ѕрименение подобных определений по отношению к ребенку может понизить его самооценку и в дальнейшем привести к новым правонарушени€м.
  • 4. ”бедите ребенка, в необходимости вернуть украденную вещь. ≈сли ему будет стыдно или страшно это сделать самосто€тельно, пойдите вместе.
  • 5. Ќе бойтесь давать ребенку карманные деньги, это убережет его от желани€ воровать и научит экономить.
  • » помните слова американской писательницы Ёрмы Ѕомбек: Ђ–ебенок нуждаетс€ в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживаетї.

 омментарии

  1. Mamo4ki Ќаписал(а):
    05.12.2016 - 04:38

    –Х—Б–ї–Є –≤–∞—И —А–µ–±–µ–љ–Њ–Ї –≤–Њ—А—Г–µ—В, –≤—Л –і–Њ–ї–ґ–љ—Л —Н—В–Њ –њ—А–µ—Б–µ—З—М - –љ–Њ —В–Њ–ї—М–Ї–Њ –µ—Б–ї–Є –≤—Л –∞–±—Б–Њ–ї—О—В–љ–Њ —Г–≤–µ—А–µ–љ—Л –≤ —Д–∞–Ї—В–∞—Е. –Э–Є—З—В–Њ –љ–µ —А–∞–љ–Є—В —В—П–ґ–µ–ї–µ–µ, —З–µ–Љ –љ–µ—Б–њ—А–∞–≤–µ–і–ї–Є–≤–Њ–µ –Њ–±–≤–Є–љ–µ–љ–Є–µ. –Х—Б–ї–Є –љ–µ —Г–≤–µ—А–µ–љ—Л - –њ—А–Њ–Љ–Њ–ї—З–Є—В–µ, –њ—А–Њ–≤–µ—А—М—В–µ –µ—Й–µ —А–∞–Ј. –Э–∞—З–Є–љ–∞–є—В–µ —А–∞–Ј–≥–Њ–≤–Њ—А —В–Њ–ї—М–Ї–Њ —В–Њ–≥–і–∞, –Ї–Њ–≥–і–∞ —Б–Њ–Љ–љ–µ–љ–Є–є –љ–µ—В –љ–Є–Ї–∞–Ї–Є—Е –Є –і–Њ–Ї–∞–Ј–∞—В–µ–ї—М—Б—В–≤–∞ - –Њ—З–µ–≤–Є–і–љ—Л.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: