Современное образование

Начнём с того, что само прилагательное «интерактивный» сегодня используется довольно широко. Это некий тренд времени, который отлично себя зарекомендовал. Ключевое слово в объяснении термина – вовлечение. Что касается образования, можно чётко определить здесь место интерактивных компонентов – это вовлечение самих учеников в процесс обучения, в познавательный процесс. По сути, ничего нового в этой методике нет. Такие активные приёмы использовались учителями разных школ и поколений. Но мы говорим об этом сегодня, потому что интерактивность урока стала его качественной характеристикой и одним из наиболее эффективных средств достижения целей обучения.

Современное мировое общество находится на пике своего социального развития, где немаловажным пунктом является равноправие мужского и женского полов. Такие слова как «матриархат» или «патриархат» временами звучат из уст людей. Но все же более «в шутку».

Государство стремится поднять планку демократии, придерживаясь при этом неких принципов, где права мужчин и женщин делаются равным во всех сферах жизни. И только воспитание, построенное на равноправии, помогает сформировать верное сознание граждан. Толерантность, критическое мышление и независимость должны быть присущи современному обществу.

С одной стороны, чуть ли не на каждом шагу принято говорить: «Мы живём в информационном обществе» и «Найти всё что угодно в эпоху существования Интернет не составляет труда», и, тем не менее, информационная культура молодого поколения находится далеко не всегда на высоком уровне.

Вот почему в современной школе всё острее встаёт вопрос о формирование информационной культуры детей и подростков.

И профессиональное обучение такой культуре – это не просто обучение умению находить информацию, а обучение навыкам её виртуозно использовать, синтезировать, а также генерировать новые информационные продукты, смыслы, идеи. Ведь информация важна тогда, когда она, прежде всего, приносит пользу, а не существует в неком вакууме.

Современные дети имеют такие информационные возможности для развития и обучения, о которых их родители, не говоря уже о бабушках и дедушках, и мечтать не могли. Кто из сегодняшнего старшего поколения мог себе представить, что завтра их ребёнок сможет запросто задать вопрос Президенту страны через интернет. А он, в свою очередь, будет рассказывать детям о своём детстве, раскрывая ребячьи секреты и стирая границы субординации. Сегодня можно запросто узнать больше об истории своей страны, познакомиться с работой Президента, получить ответы на вопросы, на которые, вряд ли, смогут ответить, даже, учителя в школе.

Инновационными технологиями сегодня сложно кого-то удивить, мы сталкиваемся с ними на каждом шагу. Невозможно представить нашу жизнь вне технического прогресса. Образовательная сфера, долго ждала своего часа. И, наконец, современные технологии постучали в двери школы. Знакомьтесь, инновационный проект - «Школьная карта», созданный на базе национального проекта «Образование» и призванный стать на страже безопасности школьников и школы, а также способствовать более тесной взаимосвязи между учителями, родителями и учениками.

Организация современного урока в школе – дело не простое. И это связано со множеством аспектов. Среди главных здесь можно выделить такие как:

• выразительные тенденции уменьшения интереса школьников к чтению;
• восприятие и позиционирование учащимися классической литературы как чего-то консервативного и не имеющего отношения к современной жизни;
• разделение учителями литературы на «достойную» и «недостойную» в зависимости от жанра.

Фактически эти аспекты и являются основными. Решать данные проблемы можно несколькими путями. Именно на поиск этих путей мы и отправимся в данной статье.

Ритм нынешней жизни

Современный урок литературы ни в коем случае не должен быть унылой застывшей моделью, "привязанной" к плану.

В последнее время всё чаще и чаще говорят о билингвальном образовании.

Такое образование, подразумевающее активную практику обучения сразу на двух языках, применяется, наиболее активно, например, в учебных заведениях стран, где в обществе «царствуют» несколько языков.

Урок в общеобразовательной школе по факту является формой передачи знаний от учителя ученику. Сегодня учитель может выбирать форму преподнесения материала, изучаемого на любом предмете, преследуя только одну цель - как можно доступнее донести до своих учеников смысл урока. Нетрадиционный урок – экспериментальная форма преподнесения материала. Педагог лучше знает свою аудиторию, ему проще выбрать подход к любому из своих учеников. Как правило, такие уроки разрабатывают педагоги с большим опытом работы и по сути своей являющиеся новаторами. Для нетрадиционных уроков нет методических пособий. На педагогических семинарах обсуждаются только общие структуры проведения уроков подобного порядка. Педагог обязан просчитать каждый фрагмент урока во временном отрезке. При этом очень важно знать, с какой скоростью дети включатся в предлагаемый сценарий. Класс не может состоять из одних отличников или детей, которым нужно дополнительное время на решение поставленной задачи. Грамотный учитель просчитает заблаговременно каждую минуту, отведённую на объяснение новой темы в экспериментальном ключе.

Уходят в прошлое бумажные дневники и учебники. В скором времени исчезнут из классов и доски в классическом понимании.

Сегодня уже существует Федеральная программа информатизации и программа ИСО при поддержке Всемирного Банка, направленные на развитие информационных технологий в школьном образовании. В школы по всей стране проводится Интернет, классы оснащаются компьютерами, создаются программные продукты, включающие в себя образовательные библиотеки, электронные дневники и многое другое.

В связи с этим появляется необходимость переподготовки учителей - ведь теперь им придется не только знать свой предмет, но и наравне с учениками уметь пользоваться компьютером и Интернетом.

Оснастить школы компьютерами мультимедийными досками и прочими аудиовизуальными средствами мало.