–убрика "—овременные технологии"

¬неурочна€ де€тельность по ‘√ќ— в начальной школе

ќпубликованно 01 ƒекабр€ 2015 в рубрику —овременные технологии

¬неурочна€ де€тельность по ‘√ќ— в начальной школе

¬ соответствии с положени€ми ‘√ќ—, в образовательном учреждении реализуетс€ не только классно-урочна€, но и внеурочна€ де€тельность. Ёта де€тельность направлена на решение следующих важных задач:

  • адаптаци€ детей к школьному обучению;
  • оптимизаци€ учебной нагрузки школьников;
  • улучшение условий развити€ ребенка.

—ледует подчеркнуть, что внеурочна€ де€тельность также €вл€етс€ неотъемлемой частью образовательного процесса в средней школе. ќна как бы расшир€ет образовательное пространство, позвол€€ школьникам не зацикливатьс€ только на учебе, а использовать и другие возможности школы дл€ своего физического, духовного, интеллектуального и культурного развити€.

«доровьесберегающие технологии в начальной школе

ќпубликованно 28 Ќо€бр€ 2015 в рубрику —овременные технологии

«доровьесберегающие технологии

ѕрименение здоровьесберегающих технологий в начальной школе сегодн€ продиктовано насущной необходимостью, поскольку, как показывают результаты медицинских осмотров, здоровыми в насто€щее врем€ можно считать не более 25% младших школьников. ќднако статистика ћинздрава на конец обучени€ Ц еще страшнее. ќна отражена на представленной ниже гистограмме.

Ћечебна€ педагогика Ц учитесь на здоровье

ќпубликованно 20 »юл€ 2012 в рубрику —овременные технологии

Ќа первый взгл€д может показатьс€, что тема ЂЋечебной педагогикиї касаетс€ узкого круга людей, имеющих то или иное отношение к специальному образованию детей с особенными потребност€ми. ќднако сегодн€ уже смело можно говорить о том, что это мнение ошибочное. ѕо данным ¬сероссийской диспансеризации: Ђчисло практически здоровых детей в –оссии снизилось до 32,2 процента, а во многих регионах здоровых детей не выше четырЄх процентовї. «а врем€ учЄбы в школе, только седьма€ часть, от общего количества поступивших в школу здоровых детей, остаютс€ такими же на момент получени€ аттестата. “аким образом, на сегодн€шний день в образовательном сообществе проблема сохранени€ здоровь€ молодых людей выходит на первый план.

»нтернет на уроке

ќпубликованно 17 ћа€ 2012 в рубрику —овременные технологии

»нтернет на уроке

–есурсы сети »нтернет в образовании используютс€ в самых больших объЄмах. ”чащиес€ ищут там необходимую информацию, рефераты, книги, статьи и т.д. ”чител€ расшир€ют свою методическую копилку и внос€т разнообразие в свою работу. » хоть источники всемирной паутины не €вл€ютс€ гарантами точной и верной информацией, их попул€рности пока ничего не угрожает.

”читель сегодн€ приходит к мысли о том, что этот процесс можно регулировать и использовать ресурсы »нтернета во благо и разумно. Ёто действительно так, и на этом вопросе стоит остановитьс€ подробнее.

 омпьютерна€ зависимость у школьников

ќпубликованно 14 јпрел€ 2012 в рубрику —овременные технологии

 омпьютерна€ зависимость у школьников

ѕроблема этого и без того неблагополучного €влени€ в том, что к нему относ€тс€ весьма снисходительно те, кто должен спасать. –одители, школа, —ћ», медики. ¬иртуализаци€ мира подростков есть не что иное, как побочный эффект всех гаджетов и высокоскоростных технологий. —воим здоровьем, своей психикой ребЄнок расплачиваетс€ за уникальные возможности, представленные нам компьютером и всемирной паутиной. ћногие видели шокирующие телепередачи, где рассказывалось о дет€х и их агрессии по отношению к родител€м, дозировавшим или запрещавшим врем€препровождение у компьютера.

”рок в форме пресс-конференции

ќпубликованно 23 ћарта 2012 в рубрику —овременные технологии

”рок в форме пресс-конференции

«амыслы педагога могут быть сколь угодно оригинальны и при этом эффективны. ƒаже начинающий учитель врем€ от времени стараетс€ внести разнообразие в учебный процесс, конечно, не наруша€ его нормативов и требований. ќдним из полюбившихс€ новшеств в выборе формы урока стала пресс-конференци€. ≈сли вы ещЄ не экспериментировали с этим, самое врем€ запланировать такой урок.  ак? ћы вам подскажем.

јрт-терапи€ дл€ детей

ќпубликованно 11 ‘еврал€ 2012 в рубрику —овременные технологии

јрт-терапи€ дл€ детей

Ќаверное, не осталось таких людей, которые хоть раз бы ни слышали слово Ђарт-терапи€ї. ѕорой его толкуют очень пространно, хоть оно и имеет чЄткое значение. јрт-терапией называют такие психотерапевтические методы, в которых дл€ лечени€ и психокоррекции используютс€ художественные приЄмы и различного вида творчество. ћногие свод€т арт-терапию лишь к р€ду видов изобразительного искусства. Ќа самом деле этот метод предполагает и просмотр фильмов, и создание историй, и искусство фотографии. —пециалисты в области психологии давно изучили особенности творческого процесса и его взаимосв€зь с эмоциональной сферой человека, его благотворное вли€ние. јрт-терапи€ стала практическим инструментарием этой теории.

ƒетское телевидение в школе

ќпубликованно 16 январ€ 2012 в рубрику —овременные технологии

ƒетское телевидение в школе

ј ведь как много истины было в словах геро€ народного фильма Ђћосква слезам не веритї, что скоро будет одно сплошное телевидение. Ќесмотр€ на огромную роль »нтернета в нашей жизни, телевизионное вли€ние всЄ так же ощутимо. ќсобенно на подрастающее поколение. ѕочти каждый ребЄнок не прочь сам попасть на “¬, а то и попробовать свои силы в его создании. Ќе стоит охать и ахать при упоминании об организации собственного школьного телевидени€, на самом деле, это более чем реально.

ќбучение по системе Ђ1 ученик : 1 компьютерї

ќпубликованно 03 ƒекабр€ 2011 в рубрику —овременные технологии

ќбучение по системе Ђ1 ученик : 1 компьютерї

ѕрежде всего, следует определитьс€, что такое система Ђ1 ученик : 1 компьютерї. Ёто образовательна€ среда, позвол€юща€ каждому ученику с первого года его обучени€ в школе получать информацию именно в том виде и том темпе, в котором он способен наиболее эффективно усваивать знани€. ¬ режиме тет-а-тет с компьютером. — чем св€зан такой индивидуализированный подход к обучению?

—в€зан он прежде всего с тем, что у каждого человека есть собственные индивидуальные особенности, которые часто при прежнем подходе к образованию не учитывались.   примеру, один школьник прекрасно воспринимает учител€ на слух, и лучше всего запоминает информацию именно в этом виде. ƒругому же необходимы по€снительные рисунки на доске. ”ченик с математическим складом ума лучше воспринимает цифры.

1 2 3 4 5