“ехнологи€ творческих мастерских

ќпубликованно 23 јпрел€ 2012 в рубрику »нтересные факты

“ехнологи€ творческих мастерских

»х ещЄ называют французскими и их люб€т учител€ гуманитарных предметов. ќни стимулируют всплеск активности учеников и повышают интерес к предмету. ќни относительно новы дл€ педагогики и направлены на персонификацию и саморазвитие ученика. ¬сЄ это о технологии творческих мастерских, о которой непонаслышке знают все педагоги. » если по какой-то причине учитель ещЄ не опробовал в своей практике сей опыт, стоит поближе познакомитьс€ с этой поистине выдающейс€ технологией.

ѕочему дети врут?

ќпубликованно 20 јпрел€ 2012 в рубрику –азмышлени€

ѕочему дети врут?

ƒетска€ ложь про€вл€етс€ уже в возрасте двух лет. –одители часто наход€т еЄ забавной, и снисходительны к наивным выдумкам ребЄнка. Ќо всЄ же большинство мам и пап хмур€т брови и готов€т лекцию проказнику, чтобы воспитательный момент подействовал и любимое чадо больше никогда врать не стало. Ёто всЄ, конечно, пон€тно, но чтобы боротьс€ с проблемой, нужно узнать мотивы детской лжи. ј их довольно много, и каждый возраст отличен своими, да такими, что обычному взрослому и в голову не придЄт.

ƒетское движение вчера и сегодн€

ќпубликованно 18 јпрел€ 2012 в рубрику »нтересные факты

ƒетское движение вчера и сегодн€

Ќостальги€ по временам €ркой и де€тельной пионерии осталась ещЄ у огромного количества экс-школьников —оветского —оюза. Ќо ошибочно думать, что детское движение ушло вместе с пионерией, и сейчас его совсем нет. ƒа, может быть, таких масштабов у современных детских организаций нет, но традиции не забыты и вновь реб€та объедин€ютс€ вместе дл€ добрых и интересных дел.

 омпьютерна€ зависимость у школьников

ќпубликованно 14 јпрел€ 2012 в рубрику —овременные технологии

 омпьютерна€ зависимость у школьников

ѕроблема этого и без того неблагополучного €влени€ в том, что к нему относ€тс€ весьма снисходительно те, кто должен спасать. –одители, школа, —ћ», медики. ¬иртуализаци€ мира подростков есть не что иное, как побочный эффект всех гаджетов и высокоскоростных технологий. —воим здоровьем, своей психикой ребЄнок расплачиваетс€ за уникальные возможности, представленные нам компьютером и всемирной паутиной. ћногие видели шокирующие телепередачи, где рассказывалось о дет€х и их агрессии по отношению к родител€м, дозировавшим или запрещавшим врем€препровождение у компьютера.

Ѕизнес-моделирование на уроке или бизнес-зан€ти€ в учебном процессе

ќпубликованно 12 јпрел€ 2012 в рубрику –азмышлени€

Ѕизнес-моделирование на уроке или бизнес-зан€ти€ в учебном процессеЅизнес-игры всЄ ещЄ €вл€ютс€ экзотикой в учебно-воспитательном процессе. ѕожалуй, только специализированные классы практикуют их использование, и это становитс€ отличным плацдармом дл€ взращивани€ юных предпринимателей.  онечно, реб€та ещЄ не скоро примен€т свои знани€ и наработки на практике, но ведь уже сегодн€ школа, неразрывно св€занна€ с реали€ми и общественными изменени€ми, может и должна помочь ребЄнку узнать, что же такое бизнес и какова его роль в социуме. Ќе нужно быть учеником элитного бизнес-класса или заниматьс€ на специальных курсах, чтобы попробовать себ€ в деловых играх и бизнес-моделировании. ѕредлагаем вам несколько вариантов внедрени€ бизнес-уроков в школьный процесс.

ѕоисковые игры в учебном процессе

ќпубликованно 10 јпрел€ 2012 в рубрику »нтересные факты

ѕоисковые игры в учебном процессе

Ќаверн€ка каждый хоть раз играл в школе в игру Ђ—ледопытї. ќна имеет много вариантов и интерпретаций, но суть заключаетс€ в поиске информации.  огда-то в этом соревновались пионерские отр€ды дружины, позже Ц параллели классов. —егодн€ мода на поисковые, или как их уже окрестили сами школьники, квест-игры (по аналогии с компьютерными) вновь за€вила о себе. ѕравда, пока такие меропри€ти€, которые могут охватить всю школу, наход€тс€ в поле де€тельности педагога-организатора, хот€ их стоит вз€ть на заметку всем предметникам, а также учител€м младших классов. ¬от лишь самые интересные варианты организации поисковых игр.

 ак организовать музейное зан€тие

ќпубликованно 04 јпрел€ 2012 в рубрику –азмышлени€

 ак организовать музейное зан€тие

 ак много может дать школьнику правильно организованное музейное зан€тие? ќтвет вы знаете, и наверн€ка используете этот ресурс в учебном процессе. ƒействительно, музейные работники предоставл€ют такие образовательные услуги сегодн€ довольно широко, учителю нужно только согласовать тему урока и оплатить зан€тие. ƒети люб€т вырватьс€ из школьных стен и в новой необычной атмосфере заниматьс€ вполне привычным делом Ц учЄбой.

Ќо музей, как источник новых знаний, может быть задействован учителем в учебном процессе не только по такой традиционной схеме.  ак ещЄ использовать этот ресурс? ¬от несколько вариантов.

“ипологи€ уроков, пам€тка учителю

ќпубликованно 31 ћарта 2012 в рубрику –еалии образовани€

“ипологи€ уроков, пам€тка учителю

¬ арсенале учител€ есть более дес€тка типов уроков, которые разнообразны по своей структуре и цел€м. »ногда эффективность и продуктивность урока зависит напр€мую от правильно подобранного типа.  ак часто педагоги в хлопотах и погоне за результатом забывают прибегать к выбору нужного типа, забывают, как много вариантов у них есть. ћы напомним учителю и представим им типологию уроков сегодн€шнего дн€.

–ефлекси€ на уроке

ќпубликованно 27 ћарта 2012 в рубрику –азмышлени€

–ефлекси€ на уроке

  современному уроку предъ€вл€етс€ множество требований. —реди них выдел€етс€ группа, котора€ ратует за сохранение физического и психического здоровь€ учащихс€. Ёто помогает дозировать учебную нагрузку, а также пресекать усталость органов чувств ребЄнка и интеллектуальное истощение. ¬ этот р€д мы можем вписать и релаксационные упражнени€, которые давно перестали быть новшеством.

¬прочем, сегодн€ рефлекси€ направлена на достижение различных целей: не только на эмоциональную сферу, настроение ребЄнка, но и на учебную де€тельность, процесс и содержание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 50