ќбучение иностранному €зыку в разновозрастных группах

ќпубликованно 29 јвгуста 2011 в рубрику –азмышлени€

ќбучение иностранному €зыку в разновозрастных группах

ќчень часто при формировании групп обучени€ иностранным €зыкам в наше врем€ в €зыковых школах и на курсах учитываетс€ только уровень подготовки, но не возраст учащихс€. Ќасколько же полезно и эффективно такое обучение?

Ќа первый взгл€д, при записи в такие группы поступающие испытывают определЄнную настороженность и даже напр€жение. ¬едь обучение ребЄнка, тинэйджера и совершенно взрослого человека, казалось бы, требуют разного педагогического подхода. », в первую очередь, пугает то, что материал разными возрастными группами воспринимаетс€ совершенно по-разному.

” каждого Ц свои преимущества

ќднако кто Ђсхватываетї материал лучше Ц взрослый или ребЄнок, однозначно при этом сказать нельз€. Ѕолее молодые и юные гораздо лучше открыты новому, легче Ђхватают на летуї лексику, а также, что чрезвычайно важно при изучении €зыка, обладают выраженной способностью имитировани€ и подражани€ (увы, с годами, у большинства она постепенно угасает, хот€ степень этого угасани€ дл€ всех очень индивидуальна).

¬ тоже врем€ у людей Ђбывалыхї есть опредЄлЄнный жизненный опыт, часто при усвоении материала у них включаютс€ определЄнные ассоциации (в том числе, допустим, и Ђприв€зкаї к словам из родного €зыка).   тому же они лучше владеют принципами анализа, синтеза учебных материалов, а также более совершенно могут осуществить планирование своего учебного процесса.

» вот эта разница как - раз и €вл€етс€ огромным плюсом. ¬едь когда и дети, и взрослые занимаютс€ вместе, то они получают возможность обогатить собственные ресурсы воспри€ти€, закреплени€ и воспроизведени€ материала.

»нтеграци€ лексики

Ќо на этом Ђкасса взаимопомощиї не закрываетс€. ќбучение иностранному €зыку в разновозрастных группах позвол€ет интегрировать и багаж лексики. ƒетска€, молодЄжна€ и Ђсолидна€ї лексика взрослых сливаютс€, интегрируетс€, что позвол€ет значительно эффективнее производить пополнение словарного (речевого) запаса.

ќсобенно это огромнейший плюс при обучении иностранного €зыка Ђдл€ жизниї (курсах разговорного иностранного €зыка). »менно обучение иностранному €зыку в разновозрастной группе €вл€етс€ наиболее естественным и повышает уровень коммуникативного ино€зычного общени€.

ќбучение без лени

 роме того специалисты отмечают такую деталь, что дети Ђт€нутс€ї к уровню знани€ старших, а старшие в свою очередь стараютс€ поддержать свой Ђсолидныйї имидж.

ѕоэтому в разновозрастных группах при обучении иностранного €зыка гораздо реже можно столкнутьс€ с таким элементарным, но мешающим учебному процессу €влением как лень.

ћетоды обучени€

Ќаиболее эффективными методами, Ђработающимиї и на развитие €зыковых способностей и детей и взрослых, €вл€ютс€ беседы, Ђинтуитивныеї формы подачи и закреплени€ знаний (обучение €зыку посредством кроссвордов, загадок, скороговорок и даже рекламных слоганов), ролевые игры, аудирование, просмотр и обсуждение видеофильмов.

“аким образом, обучение иностранному €зыку в смешанной разновозрастной группе Ц это обучение, которое при грамотной организации может значительно повысить уровень знаний €зыка учащихс€.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: