ак помочь рассе€нному ребЄнку?

ќпубликованно 13 ‘еврал€ 2012 в рубрику –азмышлени€

 ак помочь рассе€нному ребЄнку?

–ассе€нность может стать серьЄзной проблемой и в учебе, и в повседневных ситуаци€х. ћногие родители считают это чуть ли ни недостатком ребЄнка, ругают его и одЄргивают. Ќа самом деле, если вы замечаете, что ребЄнок рассе€нный, ему трудно сосредоточитьс€ на чЄм-либо, он забывчив. „тобы определить, действительно ли ребЄнку присуща рассе€нность, нужно согласитьс€ со следующими пунктами:

  • ќн не может сконцентрировать на одном зан€тии в течение определЄнного времени. ѕри этом учитывайте, что смена видов де€тельности шестилетнего ребЄнка должна быть более частой, чем, к примеру, дес€тилетнего;
  • ќн отвлекаетс€ от зан€ти€ через 5-8 минут;
  • ≈го трудно чем либо увлечь, даже очень интересным фильмом, мультиком, книгой, игрой.

ћедики утверждают, что причиной детской рассе€нности €вл€етс€ неполное развитие тех отделов мозга, что отвечают за концентрацию внимани€. ¬зрослые с такой же проблемой чаще всего начинают принимать психостимулирующие препараты. ќднако родители, вооружившись поддержкой педагогов, могут и без медпрепаратов помочь ребЄнку.

–аннее начало

ƒаже с грудничком можно начинать проводить упражнени€ на внимание. ≈сть множество €рких игрушек, которые ребЄнок подолгу изучает, трогает, пытаетс€ разобрать. Ёто не что иное, как упражнени€ на развитие навыков внимани€. –одители не должны быть пассивны, они могут помочь ребЄнку в игре, подсказывать, как пользоватьс€ игрушкой, акцентировать внимание на еЄ свойствах (она издаЄт звуки, трансформируетс€ и т.д.)  огда ребЄнок чуть подрастЄт, он с удовольствием будет рассматривать картинки в книжках, особенно ему нравитс€ рассматривать лица нарисованных людей, зверушек. –ассказывайте ему, кто изображЄн на картинке, показывайте глаза, нос, рот на лице у человека. –ебЄнок не только будет потом по просьбе показывать их сам, но и научитс€ обобщать увиденное, сможет показать части тела и на других картинках. „ем эмоциональнее и €рче будет ваш комментарий к картинкам, тем интереснее будет ребЄнку. “аким образом, его внимание дольше будет удерживатьс€ на определЄнном объекте.

 огда ребЄнок пошЄл в детский сад, задани€ станов€тс€ сложнее. Ќо это не значит, что только специалисты могут работать с ребЄнком. ќчень полезно ребЄнку врем€ от времени собирать мозаики, паззлы, лото, играть в настольные игры. Ёто всЄ требует концентрации, а в игре ребЄнку это не будет обременительным. »спользуйте и другие развивающие игры, но не оставл€йте малыша один на один с игрой. Ѕудьте непосредственным участником игры, помогайте, подсказывайте, предлагайте свои варианты. ≈сли вы видите, что ребЄнок любит играть сам, это тоже неплохо. ћаленькие дети, игра€, к примеру, в кубики или конструктор, не просто выполн€ют манипул€ции с игрушками. ¬ их сознании в этот момент раскрываетс€ целый мир, они придумывают истории дл€ собственных сооружений, при этом, могут словно сами с собой разговаривать. Ёто вполне нормально, есть такой термин Ц Ђвнутренн€€ речьї, когда ребЄнок словно озвучивает свои действи€. Ќе преп€тствуйте таким играм, это хороша€ помощь в вашей проблеме. –ебЄнок сосредоточен на собственной игре, и это здорово. ѕонаблюдайте, какие именно игры и игрушки он предпочитает, покупайте ему и дальше нечто подобное, но с прицелом на усложнение и развитие.

—овместное чтение

 огда вы читаете книгу с ребЄнком, об€зательно отрабатывайте прочитанное. ¬сЄ как в школе: задавайте вопросы, о чЄм был рассказ, какие герои ему понравились, почему они так себ€ вели, что хотел сказать автор и т.д. “акой детальный разбор произведени€ также развивает внимание. ≈сли видите, что ребЄнок любит рисовать, попросите его сделать иллюстрацию к прочитанной вами сказке. ќ своЄм задании сообщите ещЄ до прочтени€. –ебЄнок будет внимательнее слушать, €рче представл€ть сцены из произведени€. ѕри последующем рисовании он будет опиратьс€ на свою пам€ть, что тоже полезно дл€ устранени€ рассе€нности.

ѕрогулки

Ќельз€ обесценить важность семейных прогулок. ѕочаще гул€йте с малышом в парке. ѕостарайтесь, чтобы он училс€ наблюдать. –асскажите, какие деревь€ здесь растут, растени€, каких птиц вы увидели. ƒвух-трЄхлетнему ребЄнку такие прогулки €вл€ютс€ профилактикой рассе€нности. ≈сли вы покажите ему, где шумит ручей, как шуршит листва под ногами, как хрустит снег на морозе под ногами, он с раннего детства будет пытлив и наблюдателен, а это лучшее Ђлекарствої от рассе€нности.

–ассе€нный школьник

–ассе€нность напр€мую вли€ет на учебные успехи. ј точнее Ц неуспехи. ѕопросите учител€ посадить ребЄнка за первые парты. ƒома создайте ему поистине рабочую зону. ≈сли стол стоит у окна, он посто€нно будет отвлекатьс€ на пейзажи за окном. ћожно оговорить с малышом правила выполнени€ домашней работы. Ќикаких посторонних звуков, работающего телевизора, в комнате должен быть только ребЄнок. ћожете сами параллельно делать упражнени€ в тетради, а затем предложите ребЄнку проверить вашу работу. ƒайте красную ручку, пусть он смело исправл€ет ошибки, которые вы специально допустили. Ёто, безусловно, развивает внимание, а от возможности немножко побыть учителем, малыш вр€д ли откажетс€.

¬ концентрации на определЄнном действии поможет и такое условие, как выполнение распор€дка дн€. Ћюди, с детства соблюдающие режим, впоследствии более собранны и внимательны.  роме того, не лишними будут возложенные на ребЄнка несложные домашние об€занности. ≈сли после школы ребЄнок предоставлен себе сам, это только стимулирует рассе€нность.

≈сли проблема глубже, специалист назначит лЄгкие препараты. Ќо это не значит, что не стоит продолжать зан€ти€. Ћюбые игры, по характеру похожие на пр€тки, помогут в нашем случае. ¬ключайте такие полезные упражнени€ в повседневные моменты. Ќапример, сервиру€ стол, под тарелку кладите салфетки, чтобы торчал краешек. ќдна из них будет отлична от остальных, именно это место предназначено ребЄнку. ѕредложите ему найти своЄ место. ћожно смешать разные пуговицы с нужными вам, пусть ребЄнок отберЄт те, которые вы просите.

 ак видите, всЄ посильно дл€ родителей. √лавное, сами не будьте рассе€нными и не забывайте о зан€ти€х с ребЄнком, о совместных играх и прогулках.  ак известно, вода и камень точит.

 омментарии

  1. јльмира Ќаписал(а):
    18.02.2012 - 11:11

    ќчень понравилась информаци€ о портфолио дл€ учеников начальной школы. ≈сть интересные и приемлемые дл€ учащихс€ образцы. ќб€зательно посоветую родител€м своих учеников.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: