Ѕизнес-моделирование на уроке или бизнес-зан€ти€ в учебном процессе

ќпубликованно 12 јпрел€ 2012 в рубрику –азмышлени€

Ѕизнес-моделирование на уроке или бизнес-зан€ти€ в учебном процессеЅизнес-игры всЄ ещЄ €вл€ютс€ экзотикой в учебно-воспитательном процессе. ѕожалуй, только специализированные классы практикуют их использование, и это становитс€ отличным плацдармом дл€ взращивани€ юных предпринимателей.  онечно, реб€та ещЄ не скоро примен€т свои знани€ и наработки на практике, но ведь уже сегодн€ школа, неразрывно св€занна€ с реали€ми и общественными изменени€ми, может и должна помочь ребЄнку узнать, что же такое бизнес и какова его роль в социуме. Ќе нужно быть учеником элитного бизнес-класса или заниматьс€ на специальных курсах, чтобы попробовать себ€ в деловых играх и бизнес-моделировании. ѕредлагаем вам несколько вариантов внедрени€ бизнес-уроков в школьный процесс.

ƒелова€ игра

Ёто более традиционный вид бизнес-игр, существовавший ещЄ в советской школе. —егодн€ их интерпретируют согласно ве€ни€м дн€ сегодн€шнего. ÷ель деловой игры Ц развивать у школьников логическое мышление, смекалку, умение руководить, распредел€ть работу и эффективно работать в команде. «десь нет отдельной задачи преподнесени€ в материале азов предпринимательства и советов по прин€тию бизнес-решений. Ёто всЄ будет на следующих зан€ти€х. ¬ деловой игре учитель находит первое звено бизнес-зан€тий, вовлекающее реб€т в новую дл€ них де€тельность.   примеру, посв€тите первую деловую игру стил€м руководства. ƒл€ начала расскажите реб€там о наиболее известных и распространЄнных стил€х руководства (авторитарный, демократический, либеральный). «атем разделите класс на три группы и определите лидера дл€ каждой из них. ¬се последующие задани€ группа выполн€ет согласно выпавшей им роли. «адача урока Ц практически вы€вить эффективность стилей руководства.

»ли же следующий вариант.  лассу предстоит организовать и провести выборы в —овет школы. »м необходимо составить регламент выборов, предусмотреть все важные моменты, расписать подробно программу дн€ выборов, продумать проведение пиар-кампаний и т.д. „тобы процент эффективности такого зан€ти€ был выше Ц класс оп€ть-таки стоит поделить на группы. ѕутЄм жреби€ определитс€, за какой блок по подготовке и организации выборов отвечает группа.  ак реб€та будут работать над заданием, решают они сами. Ёто может быть мозговой штурм, либо обсуждение предложенных концепций. ѕодскажите группе, что им не обойтись без лидера и секретар€, который запротоколирует решение. Ћидер должен не только руководить процессом обсуждени€, но и впоследствии защитить решение группы и быть готовым ответить на вопросы аудитории.  ласс голосует за решени€ групп, одобр€ет их либо отвергает, имеет возможность корректировать решени€. ¬ финале зан€ти€ у педагога должна быть обща€ схема выборов и утверждЄнные классом решени€ по каждому пункту. ѕосле этого учитель даЄт оценку работе класса, подводит итог Ц достигнута ли цель зан€ти€, насколько он доволен активностью реб€т. ”читель также отмечает отдельных учеников. ќб€зателен на таком зан€тии и самоанализ: реб€та рассказывают, какие деловые качества помогали им в работе, что они отметили дл€ себ€, как сами оценивают полученный результат. Ѕольшой плюс в том, что созданную реб€тами модель (программу) выборов, впоследствии можно применить на практике и это только утвердит положительно принципы школьного самоуправлени€.

Ѕизнес-моделирование

Ётому зан€тию можно посв€щать целый урок, можно использовать в качестве частных упражнений. ¬ы можете инициировать проведение бизнес-аукциона, на котором все ученики демонстрируют свои предпринимательские идеи. ѕредложите им в качестве домашнего задани€ продумать свой бизнес-проект, рассказать о нЄм, мотивировать свой выбор и увлечь аудиторию. —тимулируйте активность класса, просите их не только односложно оценивать проекты одноклассников, но и задавать дополнительные вопросы, предлагать свои варианты по оптимизации проекта.

≈сли вы считаете, что ученики ещЄ не готовы к такому заданию, посв€тите урок или хот€ бы его большую часть азам бизнес-моделировани€. Ёто весьма упрощЄнный вариант создани€ бизнес-проектов, который послужит введением учеников в сферу бизнеса и управлени€, и будет дл€ них не только полезным, но и интересным. ¬ы можете начать рассказывать реб€там о каком-то бизнес-плане, к примеру, строительстве в вашем городе центра досуга. ƒалее Ц положитесь на фантазию реб€т. ѕусть дл€ начала это будет групповым заданием.  ак только первые варианты будут озвучены, расскажите реб€там о таких вещах как налоги, первоначальный капитал, целева€ аудитори€, партнЄры, прогноз эффективности бизнеса и т.д. ¬ соответствии с услышанным, группы подкорректируют свои планы. Ќа зан€ти€х по бизнес-моделированию можно работать также с неймингом (созданием €рких названий компани€м, акци€м, товару и т.д.), пиар-кампани€ми, можно анализировать реальную бизнес-ситуацию в вашем городе или районе. ѕоверьте, реб€та с удовольствием подхват€т эту идею и увлекутс€ такими зан€ти€ми, ведь это словно делает их более взрослыми, позвол€ет пофантазировать и про€вить свой потенциал, а также это отвлекает от привычных видов де€тельности и €вл€етс€ своеобразной интеллектуальной зар€дкой.

Ќедел€ бизнес-проектов

¬озможно, увидев первые успехи в бизнес-зан€ти€х и отметив интерес реб€т, вы захотите провести целую тематическую неделю. ≈Є организаци€ требует большой подготовки, но если сами реб€та станут вашими партнЄрами, меропри€тие обречено на успех. «амечательно, если вы привлечЄте реальных предпринимателей к событи€м тематической недели. ќни могут не только выступить судь€ми на фестивале бизнес-проектов, но и провести мастер-классы. —огласовав это с администрацией, вы можете организовать торговлю в фойе школы, к примеру, сувенирной продукцией, изготовленной реб€тами на уроке труда или творческих кружках. —тоит только заранее решить, как распределить прибыль. Ќужно помнить и о старани€х реб€т, и о пополнении кабинета материалами дл€ творчества. ќдно из меропри€тий недели должно нести благотворительную направленность: хот€ бы сбор игрушек или одежды дл€ приюта. Ёто может быть и сбор макулатуры дл€ нужд школы, и помощь в озеленении района и т.д. «дорово, если не обойдЄтс€ недел€ и без эрудит-игры по тематике предпринимательства.   примеру, тематическа€ игра Ђ„то? √де?  огда?ї, вопросы которой посв€щены интересным фактам из мира бизнеса, биографи€м и находкам великих стратегов на ниве бизнеса, истории мировых брендов и т.д. ћожно провести конкурс по рекламе класса: предложите реб€там лист бумаги (ватман), на котором они какими угодно средствами, в какой угодно форме должны всем рассказе, почему их класс самый лучше. “акие задани€ ведь не только развивают фантазию, творческое мышление и оформительские навыки, но и помогает сплочению коллектива.

ћожно провести конкурс рекламных слоганов или даже рекламных роликов. ѕри чЄм, объектами рекламы могут стать привычные вещи: реб€та должны оригинально прорекламировать школьную форму, школьную столовую, обычную переменку.

»дей может быть сколько угодно много, не бойтесь их условной св€зи с бизнесом, ведь вашей задачей €вл€етс€ не пополнение кузницы бизнес-кадров города, а ознакомление реб€т с немаловажной сегодн€ сферой общественной и экономической жизни страны.

Ѕизнес-зан€ти€ могут проводитьс€ на уроках обществоведени€, истории, на специализированных факультативах и обычных классных часах. ”верены, у вас всЄ получитс€ очень здорово! ”дачи!

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: