Современное образование

Как часто слышим мы нарекания от родителей: «Он такой ленивый, если бы не его лень, он был бы лучшим учеником». И тут хочется сказать: «Будьте осторожны со словами». Знаменитый педагог П. Каптерев утверждал: «Леность детей – это одна видимость, призрак, фикция, а не настоящее явление; взглянул на нее поглубже и попристальнее – и она исчезла». За словами «лень», «ленится» скрываются абсолютно конкретные причины нежелания ребёнка выполнять ту или иную работу, и наша задача – понять и устранить их, тогда и слово «лень» станет мифическим, несуществующим.

У детей младшего школьного возраста, зачастую под словом «лень», скрывается неумение, которое оправдано возрастом. Например, ребёнок еще не научился организовывать свою работу по выполнению домашнего задания.

Современные методики обучения в общеобразовательных учреждениях достаточно разнообразны. Отвечая все возрастающим требованиям к качеству образования, педагоги стремятся придать уроку не только целевую, но и творческую направленность. Максимальному вовлечению ребенка в образовательный процесс способствуют и дидактические игры, и занятия-викторины, и уроки-замещения, где роль преподавателя исполняют учащиеся. Однако проблема неуспеваемости или труднообучаемых детей является актуальной проблемой для многих российских школ.

Для того чтобы мотивация к обучению стала успешной, необходимы не только инновационные технологии в преподавании того или иного предмета.

Малыш вырос, а ведь только вчера он сделал первый шаг и сказал первое слово. Растут дети – растут и заботы. И вот уже ваша семья готовиться принять первоклашку. Это ответственный момент в жизни ребёнка, и готовиться к нему нужно заблаговременно. Задача родителей - помочь будущему школьнику войти в новую жизнь легко и безболезненно. Вот несколько нехитрых правил, которые подскажут, как это сделать:

• Привыкайте к мысли, что Ваш ребенок уже не маленький.
  Давайте ему работу, с которой он смог бы справиться. Делай это мягко и непринуждённо, например: «Лиза, ты стала совсем взрослая, и теперь я смело могу доверить тебе, мыть посуду».
• Проводите с ребёнком минимум 30 минут в день за общими занятиями.
  Жан Жак Руссо говорил: «Воспитание детей – это такое ремесло, где нужно уметь терять время, чтобы его выигрывать».
• Разговаривайте со своим ребёнком.
  Хорошее развитие речи поможет ему в учёбе. Обсуждать с ним всё увиденное: фильмы, жизненные ситуации, внимательно слушайте, что он говорит, и не перебивайте, относитесь к нему как к взрослому собеседнику.
• Развивайте фантазию у своего малыша.
  

  Придумывайте вместе с ним самые невероятные истории и предлагайте найти выход из запутанных ситуаций. Такой «мозговой штурм» ещё не раз пригодится ему на уроках.

• Не оставляйте без внимания вопросы ребёнка.
  «Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность и затем удовлетворять её». Тем самым вы будете напрямую развивать познавательный интерес ребёнка.
• Восхищайтесь своим ребёнком и не забывайте хвалить его.
  На жалобы, что у него это не получится, отвечайте: «Я верю в тебя, ты способный и сможешь это сделать, только нужно ещё раз попробовать».

Поступая в ВУЗ или открывая Интернет-сайт любого учреждения высшего профессионального образования, волей-неволей мы обращаем внимание на его преподавательский состав. И первое, что бросается в глаза, это наличие у большинства преподавателей ученой степени: старшие и младшие научные сотрудники, кандидаты наук, доценты и т.д. Собственно, ничего удивительного в этом нет. Высокие требования к качеству высшего образования определяют укомплектованность образовательных учреждений высококвалифицированными кадрами соответствующего уровня. Но иногда ученая степень имеет не совсем этичную составляющую.

Начнем с банального. Студент-дипломник «в поте лица» трудится над своим дипломным проектом, содержание которого, мягко говоря, идет в разрез с представлениями куратора о раскрытии выбранной им темы.

Сессия позади, свобода! Впереди – лето! Отдыхаем, веселимся, только на всё нужны деньги. А родительская касса взаимопомощи, иногда, закрывается. Выход есть – идём работать! Сообразительности студентам не занимать, поэтому постараемся совместить приятное с полезным, тем более, рынок трудоустройства летом благосклонен к студентам.

Первый вопрос: «Куда пойти, куда податься?» Ответ находим, выглянув в окно. Знойное, жаркое лето. Лотки с мороженым и водой растут на улице, как грибы после дождя, а вместе с ними и спрос на продавцов. Открытые летние кафе в полную силу развернули свою деятельность, а значит, официанты будут востребованы. Парки развлечений пестрят разнообразием, а за этим безудержным весельем стоят всё те же работники.

Современное российское общество, примерив на себя костюм «переходного и развитого рынка», столкнулось с проблемой мирового масштаба - наркоманией. Но становление наркозависимости, как одной из формы асоциального поведения, было вызвано не только переходом от одних экономических отношений к другим. Изменения, произошедшие в социуме, а, именно, деформация духовных и нравственных ценностей, падение моральных принципов, смена ценностных ориентаций, «недоразвитость» правоохранительной системы стали главной причиной искаженного восприятия действительности.

Педагогика и психология - две науки, тесно переплетенные между собой. Недаром известным ученым П.Ф. Каптеревым в 1874 г был предложен термин «педагогическая психология», четко обозначивший связь между педагогикой и психологией. Не будем углубляться в многочисленные определения данного термина, отметим лишь главный аспект педагогической психологии - это особенности взаимодействия и взаимоотношений учащихся и педагогов в процессе учебной деятельности. Знание детской психологии и применение этих знаний в практической педагогике позволяют учителю находить пути оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Переход России от административно-командной системы к рыночным отношениям изменил не только экономическую, но и социально-психологическую составляющую нашего общества.

Общеизвестно, что под мотивацией понимается побуждение индивидуума к определенному действию не зависимо, будь то выполнение профессиональных обязанностей или получение знаний в общеобразовательных учреждениях. Причем, в последних вопрос актуальности мотивации стоит достаточно остро, так как реформирование системы российского образования требует от современного учителя инновационных подходов к методике преподавания школьных дисциплин. Некогда громкий лозунг «Ученье - свет, а неученье - тьма» хотя и не потерял еще свою мотивационную значимость, но уже не является тем главным мотивирующим фактором, побуждающим к обучению школьников Советской России.

«Зачем нужна орфография?» – слышим мы иногда недоумённый и даже, пожалуй, раздражённый и резкий, вопрос, за которым с уст человека, собственно говоря, и задавшего этот вопрос, сразу же следует поток доказательств, гласящих о ненужности орфографии как таковой.

Доказательства эти могут звучать, например так: «Всем же понятно, что в устной речи от норм правописания нет никакого толка. А в письменной речи орфография тоже (причём давно) потеряла свой весомый статус. Ведь вся письменная речь теперь практически «гуляет» в компьютерном мире. От руки сейчас уже ничего не пишется. А плагины современных текстовых редакторов всегда позволяют исправить ошибки автоматически. Такие плагины - незаменимые корректоры и официальных документов, и ученических сочинений, и студенческих дипломов.