ак создать позитивный имидж учител€

ќпубликованно 13 ƒекабр€ 2011 в рубрику –еалии образовани€

 ак создать позитивный имидж учител€

ѕару дес€тилетий назад никто и подумать нем мог, что относительно к школе будут примен€тьс€ такие термины как Ђћенеджмент качестваї или Ђћультимедийный урокї. Ќовшеств так много, что от учител€ требуетс€ быть собранным, энергичным и уметь быстро адаптироватьс€ к измен€ющимс€ услови€м. ≈сли раньше обсуждение имиджа учител€ было модной Ђизюминкойї на педсовете, сейчас это одна из ключевых тем, которую невозможно не затронуть. —овременный учитель далеко не только урокодатель, это специалист с широким спектром умений, способностей и социальных ролей. Ќе секрет, что ранее незыблемый авторитет педагога тер€ет свою устойчивость, и учителю, хорошо это или плохо, приходитс€ много работать над собой, чтобы заслужить доверие детей.  ак создать позитивный имидж учител€? »з каких аспектов он состоит? „то думает об этом имеджелоги€? ƒавайте подробнее остановимс€ на этих вопросах.

„то такое имидж?

Ќа сегодн€шний день под имиджем понимают целостную систему внешних характеристик человека, которые призваны подчеркнуть или же создать уникальность, своеобразие личности.  ак видите, акцент делаетс€ именно на внешней стороне. Ќо она необходима дл€ представлени€ внутреннего €дра человека, его интеллектуальных и нравственных особенностей. »мидж оказывает вли€ние на личную и профессиональную сферу человека. ƒл€ педагога создание позитивного имиджа €вл€етс€ ключом к успеху и неким залогом признани€ учеников. ¬ажно упом€нуть о процессуальной части имиджа. ќна отражает характерные свойства личности: то, как человек энергично и быстро работает, как умеет концентрироватьс€ на проблеме, переключатьс€ с одного вида де€тельности на другой. —огласитесь, дл€ учител€ это тоже значимо.

»миджмейкеры выдел€ют три доминирующие части имиджа: установка, позици€, легенда. “ак как учитель играет роль предводител€, лидера, дл€ него три главные составл€ющие имиджа и должны опиратьс€ на образ победител€, успешного и €ркого человека.

 то отвечает за создание имиджа педагога?

–азумеетс€, сам педагог. «амечательно, если учитель обратилс€ к имиджмейкеру либо к психологу, который направит его, поможет со стороны взгл€нуть на проблему. Ќо волевое начало принадлежит самому педагогу. Ёто работа над собой, это душевный труд, это процесс не одного дн€. Ќо ожида€ успех, профессионал должен понимать, что это его долг, это часть современных должностных требований. ”читель также €вл€етс€ ролевой моделью дл€ своего ученика, его образ может повли€ть на жизненную позицию ребЄнка, на его взгл€ды и устремлени€. «начит, учитель несЄт за это ответственность. ѕри этом имидж учител€, этот эмоционально окрашенный стереотип воспри€ти€ образа, относитс€ не только к ученикам, но и к коллегам, и к администрации учебного заведени€, к родител€м и обществу в целом.

Ѕольшое вли€ние на формирование имиджа учител€ оказывает —ћ». ќбщество так или иначе приписывает учителю те черты, что носит учитель, показанный по “¬, о котором пишут в газетах. Ёто может иметь и негативную, и позитивную окраску. Ќо это неизбежно. ѕоэтому современный педагог должен быть открыт дл€ общени€ с журналистами, должен пропагандировать позитивный облик педагога. Ёто всегда положительно сказываетс€ на реакции социального одобрени€ и на доверии общества.

—оставл€ющие имиджа учител€

ЌачнЄм с внешности. Ёто немаловажный аспект имиджа, от которого зависит общественна€ установка. ќблик учител€ изначально должен располагать к себе реб€т, родителей, коллег. ќн должен подчЄркивать открытость личности, доброжелательность, эмпатию. —трогость, морализаторство, противопоставление себ€ обществу работают против специалиста.  онечно, педагог должен быть в меру строгим, но это качество не должно заглушать все остальные. Ѕыть может, дети, которые идут на урок к такому педагогу со страхом и тр€сущимис€ коленками, и будут знать предмет хорошо и зубрить всЄ раз от раза. Ќо сколько комплексов, страхов и проблем на соматическом уровне может породить такой педагог у ребЄнка! ¬ будущем это может иметь печальные последстви€.

”читель должен быть при€тен дет€м. —покойна€ уверенна€ речь, располагающа€ улыбка, внимательный взгл€д Ц и дети уже готовы пойти на контакт. — первого уже урока плохим приЄмом будет демонстраци€ силы своих голосовых св€зок.  ак известно, спокойное, но убедительное слово действует сильнее, в том числе, и на поддержание дисциплины в классе.

—тиль одежды, предпочитаемый учителем, не менее важен. ѕедагог €вл€етс€ неким эстетическим эталоном ученика. ƒети в большинстве своЄм уверены, что грамотный и авторитетный педагог об€зан иметь хороший вкус во всЄм, и в выборе одежды в том числе. Ќе стоит бо€тьс€ деловых костюмов. ƒаже если вы приверженец романтики и лЄгкости в одежде, эти элементы можно замечательно сочетать с классикой делового стил€. Ўейные платки, элегантна€ бижутери€, ажурные в€заные воротнички на деловых тЄмных плать€х, - это не только красиво, но и модно. ѕредпочтительной €вл€етс€ обувь на каблуке. ѕусть он будет невысоким, но доказано, что одно только его наличие прибавл€ет уверенности человеку. Ќе стоит увлекатьс€ €ркостью, это может быть элементом раздражени€ дл€ класса. ¬ то же врем€, чрезмерна€ мрачность тоже негативно скажетс€ на обстановке в классе. ѕричЄска учител€ не должна закрывать лицо. Ёто важный психологический момент.  ак диктор новостей Ђработаетї лицом, так и педагог отчасти несЄт эту роль. –еб€та считывают любую эмоцию, им важно видеть вашу реакцию на их де€тельность на уроке. ќральна€ область лица важна дл€ учител€. ќсобенно это касаетс€ €зыковедов и лингвистов. Ќар€ду с отличной дикцией учител€ должны работать над выразительностью этой части лица.

–ечь учител€ должна быть безупречно грамотной. ѕреобладать должны спокойные интонации. √олос учител€ Ц его основной инструмент. √де необходимо Ц нужно добавить экспрессии, важно уметь делать акценты на главной информации.

ѕрофессионально значимые черты имиджа

»мидж учител€ должен воздействовать на подсознание аудитории. ƒоверие и открытость учеников Ц вот на что должна работать структура вашего имиджа. ¬ы движетесь к построению контакта с детьми и к результативной учебной де€тельности, а значит доверие класса вам необходимо. ¬ажными €вл€ютс€ культура учител€, оба€ние, непосредственность, позитивна€ эмоциональна€ палитра личности, готовность к творчеству и созиданию, работоспособность и способность к прогнозированию.  ак хороший режиссЄр учитель должен видеть структуру всего урока, а учащиес€, в свою очередь, должны быть уверены в том, что учител€ нельз€ застигнуть врасплох, что перед ними мудрый и грамотный специалист, тонкий психолог и друг, который каждому из них помогает самореализоватьс€.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: