ƒомашнее обучение, когда один в поле воин

ќпубликованно 24 »юл€ 2012 в рубрику –еалии образовани€

ƒомашнее обучение, когда один в поле воин

ƒетство - это врем€ множества вопросов, возможностей и последствий.
јльфред јдлер

ѕрактически все мы, будучи юными, а позже уже име€ собственных детей, столкнулись с классической схемой: Ђ3 года Ц идем в детский сад, 7 лет Ц здравствуй Ђродна€ школаї.  то ходил и в сад, и в школу с удовольствием, а дл€ кого-то это осталось мучительным воспоминанием, но уже сейчас мы понимаем, что именно там формировались наши умени€ взаимодействовать с окружающим миром, там мы развивались и получали свои первые знани€ и опыт. » иного сценари€ дл€ развити€ и обучени€ здорового ребенка придумать было сложно... тогда. —егодн€ же –осси€ сделала огромный шаг вперед в этом вопросе. ” современных родителей есть несколько альтернативных путей дать образование ребенку, что четко прописано в «аконе –‘ Ђќб образованииї ст. 10:

Ђ— учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваютс€ в следующих формах: в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образовани€, самообразовани€, экстернатаї.

ќдной из наиболее спорных €вл€етс€ форма семейного или домашнего образовани€ (не стоит путать с надомным (индивидуальным) обучением, которое предоставл€етс€ исключительно по медицинским показани€м). Ќа сегодн€шний день ни родители, ни школа, ни муниципальные органы образовани€ до конца не имеют четкого представлени€ о том, как должна реализовыватьс€ данна€ форма обучени€. ќднако в том же «аконе –‘ Ђќб образованииї ст. 52 именно на родителей возлагаетс€ вс€ ответственность за воспитание и получение ребенком общего образовани€. ѕоэтому наход€тс€ смельчаки, которые полага€сь на свои убеждени€, знани€ и интуицию, принимают решение о переводе ребенка на семейную форму обучени€, не зна€, скажет ли в будущем сын или дочь им за это спасибо.

Ђѕлюсыї и Ђминусыї домашнего обучени€

Ђќсведомлен, значит, вооруженї - гласит народна€ мудрость. ≈сли вы стоите на пороге прин€ти€ решени€ о форме обучени€ ребенка, то вам полезно будет знать не только механизм самого педагогического процесса, но в первую очередь его последстви€.

ѕлюсы

- »ндивидуальный темп обучени€. Ќи дл€ кого не секрет, что каждый ребенок усваивает учебный материал в своем индивидуальном темпе. ¬ этом случае домашнее обучение даЄт возможность учитьс€ в том ритме, который характерен именно дл€ данного ученика, без ущерба дл€ собственного здоровь€ и других детей.

- ѕодбор объема учебного материала. –ебенок имеет возможность изучать интересующий предмет так глубоко и так долго, как ему это необходимо. ѕри этом об€зательный учебный материал, который не вызывает интереса, можно пройти в объеме, установленном программой и больше к нему не возвращатьс€. Ёто способствует развитию наклонностей и талантов школьника, что в будущем непременно отразитс€ на выборе профессии.

- ¬оспитание внутренней самодисциплины. ¬ школе, где все подчинено расписанию, и за ребенка решают взрослые, когда работать, а когда отдыхать, достаточно сложно воспитывать внутреннюю самодисциплину. Ќа домашнем же обучении ученик, зна€ объем материала, который необходимо выучить к моменту аттестации, сам устанавливает дл€ себ€ врем€ учебы и отдыха, тем самым вырабатыва€ самоконтроль и организованность. „то в будущем сослужит ему хорошую службу.

- Ёмоционально Ц психологический климат. „то может быть комфортнее домашних стен дл€ ребенка? » кто как не близкие люди поймут его настроение и сглад€т Ђострые углыї. „его не всегда можно ждать от школьных товарищей и педагогов. ¬ свою очередь родители избав€тс€ от переживаний за чадо в школе и от необходимости, иногда не очень при€тных, посещений учебного заведени€. ѕлюс, ситуаци€ мама Ц учитель, а сын (дочь) Ц ученик будет способствовать укреплению и налаживанию взаимного контакта.

-  онцентраци€ внимани€ педагога на одном ребенке. ћечта всех родителей, чтобы учитель удел€л только его ребенку максимальное количество времени и внимани€, на домашнем обучении этой мечте суждено сбытьс€. ¬ таких услови€х обучени€ педагогу легче объективно оценить достижени€ и неудачи ученика, что в свою очередь значительно повысит эффективность учебного процесса.

—кладываетс€ впечатление, что это идеальна€ форма обучени€ дл€ ребенка, однако у каждой медали есть сво€ обратна€ сторона.

ћинусы

- ќтсутствие детского коллектива. —амый главный недостаток, который отмечают абсолютно все эксперты Ц это отсутствие детского коллектива. ¬озможности формировани€ навыка командной работы по достижению общей цели и конкурентной борьбы в среде сверстников, что в последующем скажетс€ на взрослой жизни, когда придетс€ вливатьс€ в рабочую команду и учитьс€ строить взаимоотношени€ с нул€.

- Ќеадекватное воспри€тие себ€ как личности. «авышенна€ либо заниженна€ самооценка, котора€ формируетс€ в домашних услови€х, при отсутствии возможности сравнивать себ€ с другими людьми, преп€тствует адекватному развитию личности, увеличивает зависимость от родителей. —пособствует формированию инфантильности и задержке психологического взрослени€.

- ќтсутствие соревновательного момента. ≈ще јристотель, на вопрос как ученикам преуспеть, говорил: "ƒогон€ть тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади". ¬ семейном обучении у ребенка отсутствует мотиваци€ сделать лучше, порадовать родителей хорошей оценкой и своими достижени€ми. ≈сть возможность всегда обратитьс€ к родител€м за помощью, а не сделать что-то самосто€тельно.

- ќтсутствие подростковых переживаний. ¬ определенном возрасте родители отход€т на второй план, и у ребенка по€вл€етс€, такое характерное дл€ подростков, чувство ненужности и одиночества. “ам же по соседству селитс€ перва€ школьна€ любовь и первые переживани€, и куда ж без пресловутой школьной дружбы, котора€ часто остаетс€ на всю жизнь - все этого лишаетс€ ребенок, наход€щийс€ на домашнем обучении, т.к. его общение со сверстниками сводитс€ до минимума.  ак результат: замкнутость, неуверенность в себе, бо€знь и неумение выстраивать новые отношени€, незрелость личности.

- Ћичность педагога. » самое главное в обучении Ц это личность учител€, если вы решили сами учить ребенка, то вам необходимо не просто запастись глубокими академическими знани€ми, но и стать хорошим психологом, чтобы иметь возможность объективно относитс€ к своему ученику, не быть излишне придирчивым и наоборот слишком снисходительным к достижени€м вашего ученика. ≈сли же вы планируете приглашать учителей Ц предметников, то заранее посчитайте, во сколько это вам обойдетс€.

ћеханизм перехода на домашнее обучение

Ќи смотр€ не на что, вы, таки, прин€ли решение перейти на домашнее обучение, тогда вам необходимо иметь четкое руководство к действию:

1. ѕрежде чем пойти в школу и поставить администрацию перед фактом перехода на семейную форму обучени€:

а) изучите свои законные возможности, они прописаны в ст. 63 —емейного кодекса –оссийской ‘едерации, ст. 10, ст. 52 «акона –‘ Ђќб образованииї.

б) узнайте, есть ли в уставе школы така€ форма как домашнее обучение, если нет, то ваш поход, скорее всего, будет безрезультатным. ¬ы, конечно, можете сто€ть на своем и требовать исполнени€ закона со стороны учебного заведени€, при этом указав на недостатки написани€ основного документа школы, однако, как правило, штурм школьной администрации, заканчиваетс€ поражением родителей. ѕоэтому не тратьте даром силы, они вам еще пригод€тс€, и переводите ребенка в ту школу, котора€ предоставл€ет данную услугу.

2. Ќапишите за€вление на им€ директора о переводе ребенка на семейную форму обучени€, и заключите со школой договор, в котором будет прописана организаци€ домашнего обучени€. ќн станет вашим главным документом, регламентирующим отношени€ с учебным заведением.

3. ќбсудите с администрацией пор€док аттестации ребенка.  ак правило, аттестаци€ проходит в форме экстерната. ѕолезно, также, будет ознакомитьс€ с приложением к приказу ћинобразовани€ Ђќб утверждении примерных положений о получении образовани€ в форме экстерната и получении образовани€ в семьеї. Ќе смотр€ на то, что это положение уже не имеет юридической силы, в нем достаточно просто и €сно описан механизм регламентирующий отношение школы и родителей при данной форме обучени€.

≈сли, прочитав эту статью, у вас остались вопросы по семейному образованию, рекомендуем познакомитьс€ с книгой ѕ. ѕарфентьева ЂЅез школы. ёридический путеводитель по семейному образованию и экстернатуї. » только, устранив все сомнени€ и не€сности, принимайте окончательное решение, при этом помните слова ∆. –енана: ЂЋюди гораздо меньше ошибаютс€, когда сознаютс€ в своем незнании, чем если воображают себ€ знающими все то, чего они в действительности не знаютї.

 омментарии

  1. Ќина √ерхарт Ќаписал(а):
    28.03.2015 - 06:50

    я абсолютно не согласна с частью статьи, где говоритс€ о минусах домашнего обучени€. ¬се п€теро моих детей наход€тс€ на домашнем обучении. ћой опыт составл€ет уже почти 14 лет. «а эти годы € имела отличную возможность наблюдать, как мои дети растут совершенно адекватными, общительными, развитыми членами общества с отличными организаторскими способност€ми и огромным количеством друзей. ћой старший сын сдал выпускные экзамены с результатами выше среднего по всем предметам и сейчас успешно учитс€ в колледже.

    я согласна, что така€ форма обучени€ требует большой степени дисциплины. ќна намного увеличивает нагрузку на родител€, но результаты очень положительные.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: