Интернет на уроке

Опубликованно 17 Мая 2012 в рубрику Современные технологии

Интернет на уроке

Ресурсы сети Интернет в образовании используются в самых больших объёмах. Учащиеся ищут там необходимую информацию, рефераты, книги, статьи и т.д. Учителя расширяют свою методическую копилку и вносят разнообразие в свою работу. И хоть источники всемирной паутины не являются гарантами точной и верной информацией, их популярности пока ничего не угрожает.

Учитель сегодня приходит к мысли о том, что этот процесс можно регулировать и использовать ресурсы Интернета во благо и разумно. Это действительно так, и на этом вопросе стоит остановиться подробнее.

Верю – не верю

Как только домашние задания учеников предполагают выход за рамки учебника, задача учителя – научить ребёнка ориентироваться в сети Интернет. Дети не слишком разборчивы, им трудно понять, писал ли тот или иной материал дилетант или же специалист, правильно ли он составлен, не искажены ли факты. Попросту познакомьте ребят с требованиями, предъявляемыми к научной информации в интернете, приведите примеры сайтов с благонадёжным контентом. Объясните, что любой материал, который они черпают из Интернета, должен быть заложен в источниках. Расскажите, как выглядят сомнительные сайты и чем это опасно.

Но это, конечно, вводный инструктаж. Работа с ресурсами Сети не ограничивается знакомством с ориентацией в этом информационном пространстве. Интернет предлагает учителю, в том числе, новое поле возможностей. Разумеется, сам педагог должен разбираться в вопросе.

Сравнительный анализ

Для того, чтобы закрепить умение ученика ориентироваться в интернет-источниках, в качестве домашнего задания предложите сделать сравнительный анализ нескольких статей Рунета на определённую тему. К примеру: «Жанр интервью», предмет – русский язык. Ребята должны выбрать три материала на эту тему с заданным примерным объёмом. Им предстоит описать сходства и различия материала, информативность материала, логичность структуру, качество примеров и т.д. Таким образом, ребята не только детально рассмотрят определённый материал, но и попрактикуются в выборе оптимальных интернет-источников.

Творческие задания

Интернет – это широкий простор для творческих замыслов. Если на самом уроке есть возможность задействовать ресурсы Интернет (урок проводится в компьютерном классе), есть масса примеров творческих заданий на закрепление, обобщение, поиск и обработку информации. К примеру, можно предложить классу разбиться на мини-группы или пары, и составить кроссворд по новой теме. Вопросы должны быть направлены на углубление темы урока.

Можно в самом начале урока задать группам задания, итогом которой должна быть мультимедийная мини-презентация на определённую тему, которую ребята потом защищают. Всем привычные групповые методы приобретают новый вид благодаря интернету, где поиск информации упрощается, ускоряется и существует возможность иллюстрировать, визуализировать информацию.

Интересен и такой опыт. Классу предлагалось создать группу в одной из социальных сетей. Группа это посвящена определённой учебной теме. Например – большое литературное произведение. В течение оговоренного срока каждый ученик класса должен зайти на страницу группы и оставить отзыв на произведение, ответить на вопрос, проиллюстрировать ответ и т.д. Разумеется, задание будет более конкретным. Избранная заранее группа учеников, являющаяся администраторами группы, должна ознакомиться со всеми записями, оценить их, отметить самые интересные. Уже на уроке администраторы защищают свой проект, отмечают работу каждого ученика и выносят свой вердикт: предлагают примерные отметки и т.д. Для защиты проекты требуется один компьютер с выходом в Интернет и мультимедийный проектор. Учитель оценивает и работу самих администраторов. Такие задумки не оставляют равнодушными учеников и вносят нечто новое в привычные ритуалы учебного процесса.

Интернет-путешествие

Для демонстрации этого проекта также требуется выход в Сеть на уроке. Это задание наиболее подходит для старшеклассников, оно требует сил, умения логично излагать новый материал, поисковые навыки. Ученик должен составить маршрут-путешествие изучения одного вопроса. В маршрут включатся сайты, на которых наиболее ярко раскрыты аспекты вопроса.

Такая модель полезна для старшеклассников, которые в скором времени станут студентами и будут писать контрольные и рефераты. Это позволит избежать скачивания готовых (не факт, что качественных) вариантов, и бездумного набора материала для работы.

Интернет для учителя

Сам педагог должен быть активным интернет-пользователем – это требование времени! Некоторые предметы особенно нуждаются в частой подпитке педагога материалами всемирной паутины. Использование на уроке фильмов, репортажей, фрагментов программ, фотографий делает его более информативным и интересным для ученика. Общение с другими педагогами и обмен идеями делает богаче багаж учителя и отражается на качестве преподавания.

Интернет-урок

Интернет-уроку стоит посвятить отдельную статью, но нельзя оставить этот аспект за пределами вопроса. Интернет-урок предполагает обязательную работу ученика с ресурсами всемирной сети. Учитель может не только контролировать процесс, но и быть удалённым в данном учебном действии. Таким образом, ученики погружаются в формат дистанционного обучения. Каких-то конкретных требований к таким урокам на сегодняшний день нет, учитель планирует его сообразно своим представлениям и желаемым результатам.

Вот основные моменты интернет-урока:

  • Определение темы предполагаемого урока, которая наиболее лучше подойдёт под такую нетрадиционную форму урока.
  • Планирование урока с применением интернет-ресурсов.
  • Отбор ресурсов Сети, составление списка ссылок.
  • Объяснение материала урока, включение учеников в работу с ресурсами Интернет и выполнение специальных заданий.
  • Этапы оценки товарища и самопроверки.
  • Мониторинг усвоение учебного материала.
  • Творческий характер домашнего задания.

И помните, Интернет не должен быть зоной запрета для ученика относительно учёбы, иначе он становится желанным запретным яблоком. Навыки грамотной работы с ресурсами Сети и ориентация в Интернет-пространстве помогает ученику в его учебных трудах, а учителю в установлении новых контактов с ребятами.

Добавить комментарий:

Тоже интересно: