ќтравл€юща€ педагогика или как рождаетс€ монстр

ќпубликованно 31 »юл€ 2012 в рубрику »нтересные факты

ќтравл€юща€ педагогика или как рождаетс€ монстр

ƒетство есть та велика€ пора жизни,
когда кладетс€ основание всему будущему
нравственному человеку.
Ќ. Ўелгунов

«адумывались ли вы о том, какой отрезок жизни дл€ человека €вл€етс€ самым важным? — уверенностью можно предположить: мало, кто ответит, что это детство. «ачастую этот период воспринимаетс€ как беззаботна€ пора, когда можно наслаждатьс€ жизнью и не думать о завтрашнем дне. »менно таким оно остаетс€ в пам€ти большинства людей. » не потому, что дл€ всех это врем€ было безоблачное и радостное, а таковы избирательные особенности пам€ти: она хранит счастливые моменты нашей жизни, при этом вытесн€€ негативные и отрицательные воспоминани€. ќднако, если пам€ть достаточно ло€льна к нам, то вот сформировавшеес€ Ђвнутреннее яї будет беспощадно, если в детстве ребенок подвергалс€ насилию. » тому есть множество исторических примеров, вз€ть хот€ бы јдольфа √итлера. — четырех лет его и мать зверски избивал отец, что впоследствии, по мнению историков, стало причиной геноцида всего еврейского народа, в лице которого он мстил отцу, бывшему наполовину евреем.  онечно, нельз€ говорить о том, что все дети, подвергшиес€ в детстве насилию, вырастут убийцами и насильниками, однако с уверенностью можно утверждать, что методы, так называемой Ђотравл€ющей педагогикиї, травмирующие личность ребенка, непременно дадут о себе знать в будущем.

Ђќтравл€юща€ педагогикаї Ц суть и принципы

ѕон€тие Ђотравл€юща€ педагогикаї впервые было применено английским психологом јлисой ћиллер дл€ определени€ комплекса воспитательных мер, направленных на деструкцию личности ребенка. ћногие родители порою даже не догадываютс€ о том, что те методы воспитани€, которые они примен€ют по отношению к своим дет€м, травмируют их психику, Ђубивают душуї ребенка. ќтец и мать св€то вер€т, что это единственный правильный путь воздействи€ на развивающуюс€ личность только потому, что сами росли под гнетом подобных Ђвоспитательныхї принципов, и укоренившиес€ в их сознании стереотипы взаимоотношений в семье, порою практически невозможно разрушить. јлиса ћиллер, изучив множество жизненных историй, в которых родители травмировали психику и разрушали личность ребенка, вывела следующие аксиомы Ђотравл€ющей педагогикиї:

1. ќтец и мать Ц хоз€ева ребенка, а значит, вправе поступать с ним по своему усмотрению, повелева€ его судьбой, как своей собственной.

2. –одители Ц это почти боги и только они знают, что дл€ ребенка хорошо, а что плохо. ѕоэтому их желани€ и вкусы должны полностью совпадать с интересами отпрыска и неважно, что он не раздел€ет их мнение, мал еще, что бы что-либо понимать в жизни.

3. ¬с€ ответственность за гнев родителей должна ложитьс€ на дит€, ибо он €вл€етс€ ее источником.

4. —амоутверждение Ц это от Ђлукавогої, высокую самооценку ребенка необходимо искорен€ть в зародыше. “олько податливые и послушные дети не причин€ют неудобств авторитаризму взрослых.

5. „ем раньше начать Ђубивать душуї ребенка, тем меньше шансов, что он станет оказывать сопротивление.

∆ив€ в подобной разрушающей среде, сознание ребенка очень скоро начинает воспринимать деструктивные установки как нечто само собой разумеющеес€, а следующие утверждени€ станов€тс€ единственно правильными дл€ формирующейс€ личности:

  • Ћюбовь Ц это постыдное чувство, о котором нельз€ ни говорить, ни думать. »стинные отношени€ Ц это грубость и подчинение.
  • ƒумать о себе хорошо вредно, высока€ самооценка дает возможность подн€тьс€, но так как ты все равно ничтожество, то быстро и больно упадешь, поэтому сиди, как мышь под веником, и не высовывайс€.
  • –одители Ц полубоги, они заслуживают всего самого лучшего, а дети Ц это ничто, и должны довольствоватьс€ малым.
  • Ћучша€ школа жизни Ц суровое и жестокое отношение родителей к своим дет€м, нежность и ласка делают их слабыми и у€звимыми.
  • “воЄ внутреннее Ђяї никому не нужно, поэтому Ђнадень маскуї и притвор€йс€ таким, каким хот€т теб€ видеть окружающие.
  • –одители никогда не ошибаютс€, они всегда правы, и перечить им не смей.

¬зросле€, такой ребенок сам становитс€ деспотом, он бессознательно пытаетс€ перенести пережитые обиды и унижени€ на своих собственных детей, таким образом, дава€ выход подавленным чувствам. ѕри этом новоиспеченный тиран идеализирует свое убогое детство и жестоких родителей, а сложившеес€ стереотипы воспитани€ примен€ет к собственным дет€м, с непоколебимой уверенностью, что родители всегда правы, тем самым легализиру€ свою жестокость. ѕри малейшем про€влении самобытности в дет€х, такой горе-родитель пытаетс€ ее тут же придушить, как в свое врем€ была уничтожена его индивидуальность, т.е. в полной мере отыгрываетс€ на дет€х за пережитые в детстве, страдани€ и боль.

—кажите: нет Ђотравл€ющей педагогикеї в своей жизни

Ќалицо замкнутый круг: единожды порожденное насилие, приумножаетс€ в следующих поколени€х и, кажетс€, что не существует способа порвать этот порочный круг. Ќесмотр€ на это, выход все-таки есть.

≈сли прочитанное напомнило вам собственно детство, и вы настроены решительно, боротьс€ за гармоничные отношени€ в собственной семье, то:

I. ќтветьте себе честно на следующие вопросы:

  • ≈сли ребенок не оправдает мои ожидани€, буду ли € его любить также сильно?
  • ≈сли ребенок окажетс€ не такой, каким бы € хотел(а) его видеть, что € буду чувствовать?
  • ѕриму ли € своего ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, даже если он не будет отвечать моим стереотипам?
  • ћожет ли мо€ любовь к ребенку быть безусловной, ничего не требующей взамен?
  • ”важаю ли € чувства своего ребенка, могу ли их прин€ть безоговорочно?
  • —мог ли € реализоватьс€ в жизни так, как хотел(а)?
  • ѕереношу ли € на ребенка свои несбывшиес€ мечты и ожидани€?

II. ѕопробуйте ответить на эти же вопросы вместо своих родителей.
ƒанное задание не €вл€етс€ тестовым и единственно правильных ответов на него не может быть. Ёти вопросы должны заставить задуматьс€ о том, кем дл€ вас €вл€ютс€ ваши дети и дл€ чего им нужны вы Ц родители.

III. ѕостарайтесь в отношени€х с детьми выработать дл€ себ€ следующие правила:

  • ћой ребенок достоин уважени€ с моей стороны.
  • ќн имеет собственные права, и € отношусь к ним с пониманием.
  • я принимаю чувства своего ребенка и про€вл€ю к ним терпимость.
  • я наблюдаю за поведением своего ребенка и познаю его самобытность, эмоциональность, € нахожу в нем отражение своего характера.
  • ¬ течение дн€ € обнимаю своего ребенка не менее 4 раз.

IV. Ќе стесн€йтесь обращатьс€ за помощью.
ѕрофессиональный психолог, в отличие от родственников и друзей, сможет подойти к решению ваших проблем безоценочно. ќн поможет разобратьс€ вам с самим собой и найти выход из замкнутого круга.

P.S. ѕритча

Ђ огда € был молод, € мечтал изменить мир.  огда € повзрослел, € пон€л, что мир изменить не смогу. » тогда € умерил свои желани€ и сосредоточилс€ на своей стране. Ќо и в своей стране € ничего не смог изменить. Ќа закате дней € из последних сил € попыталс€ изменить хоть что-нибудь в моей семье, но, увы, и тут мен€ постигло разочарование. » вот, лЄжа на смертном одре, € пон€л, что если бы € изменилс€ сам, тогда, следу€ моему примеру, изменилась бы мо€ семь€, и с еЄ поддержкой и одобрением € мог бы изменить к лучшему мою страну, и кто знает, может быть, и весь мирї.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: