ак научить школьника распор€жатьс€ деньгами

ќпубликованно 26 »юл€ 2012 в рубрику »нтересные факты

 ак научить школьника распор€жатьс€ деньгами

ƒл€ того чтобы пон€ть, что счастье не в деньгах,
нужно сперва узнать и то и другое
Ц счастье и деньги.
‘редерик Ѕегбедер

 ак-то так повелось, что тема денег не самый любимый предмет дл€ обсуждени€, а уж говорить об этом с детьми и подавно не возникает желани€. » напрасно. ѕсихологи утверждают, что именно в детском возрасте у большинства людей закладываетс€ фундамент товарно Ц денежных отношений, который в будущем станет либо надежной опорой, либо шатким основанием дл€ строительства семейного бюджета и финансовой де€тельности человека в целом. ѕри этом большинству родителей и в голову не приходит, что ребенка можно и нужно учить распор€жатьс€ деньгами, потому как сами толком не знают, как правильно это делать, либо рассчитывают на то, что дети самосто€тельно овладеют этими навыками при вступлении во взрослую жизнь. ќднако такой подход достаточно опрометчивый и грозит в перспективе финансовой нестабильностью.

4 правила управлени€ финансами

≈сли вы желаете своему ребенку безбедное существование в будущем, то позаботитьс€ об этом нужно уже сейчас. ≈ще Ѕенджамин ‘ранклин говорил: Ђ»нвестиции в знани€ всегда дают наибольшую прибыльї, научив ребенка правильно относитьс€ к деньгам, вы дадите ему один из наиболее важных жизненных уроков. ј начать необходимо с азов управлени€ финансами:

1. ƒеньги Ц это инструмент дл€ достижени€ целей и к ним нужно относитьс€ ответственно.

”чить этому необходимо начина€ с того возраста, когда ребенок уже относитс€ к деньгам не как к €рким фантикам, а знает их предназначение. ќбъ€снив функцию денег и показав на примере как можно потратить определенную сумму, следующим этапом обучени€ должно стать закрепление знаний на практике. » лучше всего это можно сделать на примере карманных денег. ¬ 7 Ц 8 лет деньги нужно давать школьнику каждый день, например, по 10 рублей. ¬ этом возрасте временные рамки у детей достаточно раст€нуты, и, получив определенную сумму раз в неделю, юный финансист может потратить их за один день, а затем снова обращатьс€ к родител€м за инвестици€ми. Ќа первых порах необходимо обсуждать с ребенком, как можно потратить карманные деньги, однако окончательное решение должно оставатьс€ за их владельцем. ¬ 12 Ц 13 лет карманные деньги уже можно давать один раз в неделю. ќпыт показывает, что 10 рублей в день трат€тс€ без остатка, тогда как, получа€ 70 рублей в неделю можно кое-что сэкономить.

ѕриуча€ ребенка к рациональной трате собственных финансов, родител€м следует оговаривать, на какой срок даетс€ та или ина€ сумма, предупрежда€ о том, что потратив еЄ раньше, отпрыск не сможет рассчитывать на дополнительное инвестирование. ¬ажно строго придерживатьс€ данного правила потому как, единожды уступив, вы не только не приучите юного финансиста к рациональной трате денег, а еще и поселите в нем мысль, что родители всегда смогут компенсировать непредвиденные расходы.

2. Ѕольшее приходит через отказ от малого.

¬ажно сформировать у ребенка понимание, что любой желаемый объект, будь-то велосипед, новый телефон или приставка не по€вл€ютс€ из неоткуда и необходимо приложить усили€, что бы его получить. ”чите ребенка отказыватьс€ от маленьких удовольствий ради достижени€ больших целей. Ёти навыки помогут ему не только разумно относитьс€ к своему капиталу, но и приучат ставить цели и двигатьс€ к ним. Ќапример, договоритесь, что в течение мес€ца сын (дочь) должен копить на новый телефон, откладыва€ еженедельно 20% из карманных денег, к намеченному сроку должен образоватьс€ определенный капитал, к которому родители добав€т N-сумму, достаточную дл€ покупки нового телефона. ¬ажно оговорить, что родительский вклад в покупку не будет увеличен, и если к концу мес€ца нужные средства не удастс€ накопить, то придетс€ либо отложить покупку, либо купить телефон дешевле.

3. ‘инансова€ стабильность начинаетс€ с прин€ти€ решени€.

∆изнь нас часто ставит перед выбором, и от правильности решени€ зачастую зависит наше будущее. ‘инансовый выбор один из самых сложных, так как тут необходимо учесть множество факторов, и прин€ть единственно правильное решение. ѕоэтому учить этому нужно начина€ со школьной скамьи. Ѕазовыми в прин€тии финансовых решений должны стать знани€ по формированию бюджета. Ћучше всего это будет продемонстрировать на формировании семейного бюджета на мес€ц. Ќа сегодн€шний день существует много компьютерных программ, которые легко подсчитают доходы и расходы семьи. Ќачните с расчета статей доходов, затем перейдите к разделу расходов, где на первое место выйдут об€зательные платежи (за квартиру, за учЄбу, кредитные об€зательства), сюда же внесите и карманные деньги ребенка, тем самым продемонстрировав финансовую ответственность по вз€тым об€зательствам. ƒалее следует стать€ расходов на питание и приобретение необходимой одежды. ¬ идеале в бюджет необходимо закладывать и ежемес€чные отчислени€ в размере около 10% от общего дохода, на так называемый Ђчерный деньї. –ебенка следует учить, что сохранение части дохода и правильное его размещение обеспечат в будущем финансовую стабильность. ќставшиес€ средства необходимо перераспределить с учетом семейных потребностей. ¬ажно объ€снить ребенку, почему делаетс€ именно такой выбор и что значит расставл€ть приоритеты.

4. ƒеньги умеют и должны работать

–ебенку необходимо дать понимание того, что деньги могут работать. ѕокажите, каким образом можно осуществл€ть прирост денежных средств, а именно:

  • –асскажите о том, что деньги можно положить в банк на депозит, раскройте пон€ти€ Ђпроцентна€ ставкаї и Ђсрок депозитаї.
  • ѕознакомьте с такими финансовыми инструментами как облигации и акции, и расскажите ребенку, как они работают. ƒл€ поддержани€ интереса приобретите на свой инвестиционный счет несколько акций известных компаний, например, ЂCoca-Colaї или ЂGoogleї и пусть юный финансист наблюдает за графиками, которые отражают колебание цены на ценные бумаги.
  • ѕоведайте о программах накоплений и о волшебных свойствах сложного процента. ƒл€ этого предложите ребенку не его законные 100 рублей в неделю, а схему когда вы даете ему деньги только в течение одного мес€ца: в первый день предложите 1 копейку, во второй 2, в третий 4 и так далее, каждый день, увеличива€ вдвое предыдущую сумму, и так до 30 дн€. Ќавр€д ли ваше чадо согласитс€. “огда поведайте ему, что он упустил свой Ђзвездный шансї и предложите самосто€тельно рассчитать средства, которые бы он мог получить. “ак, в конце первой недели получитс€ 1 рубль 27 копеек, сумма не впечатл€ет, однако подбодрите юного счетовода не бросать начатое. Ќа 14 день выплата составит 81 рубль и 92 копейки, а в сумме за две недели Ц 163 рубл€ 92 копейки, это еще не те 200 рублей, которые он получил бы за две недели, но все самое интересное впереди. » если юный счетовод закончит начатое дело, то его удивлению не будет предела. ѕродолжаем несложные арифметические подсчеты и получаем на тридцатый день цифру... ¬нимание! 5.368.709 рублей 12 копеек, а в сумме родител€м пришлось бы выложить ... ѕриготовьтесь! 10.737.418 рублей 23 копейки (!).  онечно, это шутка, и родители не стали бы выплачивать своему чаду столь внушительную сумму денег, но данный пример дает нагл€дное представление о том, что происходит с финансами при их ежедневном 100% приросте и как работает сложный процент. Ќа этом фоне можно предложить ребенку более реалистичную программу: так откладыва€ 50 рублей в мес€ц при 4% годовых, с условием ежемес€чного начислени€ процентов, через 10 лет эта сумма составит около 7400 рублей.

“аким образом, ребенок со школьных лет учитс€ распор€жатьс€ своими финансами, а в дополнение получает еще и полезные навыки:

  • ¬ыполн€€ арифметические действи€ с наличными средствами, юный финансист быстро учитс€ считать.
  • »ме€ определенную сумму, ребенок учитс€ делать выбор и мыслить логически, расставл€€ приоритеты, и соизмер€€ желаемое со своими возможност€ми.
  • ¬ыполнение финансовых манипул€ций, дает возможность приобрести необходимый жизненный опыт обращени€ с деньгами, формирует самосто€тельность и уверенность в собственных силах.
  • ћанипул€ции с денежными средствами в конечном итоге станов€тс€ хорошей школой дл€ формировани€ истинных человеческих ценностей, таких как дружба, взаимовыручка.

«акончить хотелось бы словами Ѕенджамина ‘ранклина: ЂЅогатство главным образом зависит от двух вещей: от трудолюби€ и умеренности, иначе говор€ - не тер€йте ни времени, ни денег, и используйте и то и другое наилучшим образомї.

ƒобавить комментарий:

“оже интересно: